苏增武常委：当前，我国制造业正处于由“制造”向“智造”的升级阶段，为适应以智能制造为主要特征的生产方式变革，急需培养技术基础扎实、相关领域技艺高超并具有一定创新能力的“数字工匠”。建议我市充分发挥职业教育体系比较完善、数字经济乡贤众多的优势，大力推动职普融合、产教融合、科教融汇，促进教育体系与产业体系、社会体系、科技体系有效对接，积极探索从人力资源强到企业强、经济强的高质量发展道路，用培养“数字工匠”的成效，打造我市“大抓招商、大抓产业、大抓项目”工作品牌。 

　　王汝彬委员：党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。面对新形势新任务新要求，必须深入思考教育、科技、产业、人才的丰富内涵，准备把握四者之间的内在联系，积极推动协同发力、融通创新。要深入实施创新驱动发展战略，完善科技创新体系，深化产学研合作，加强科研人才培养，着力构建教育、科技、产业、人才新体系新机制。 

　　陈建生委员：加快构建教育、科技、产业“三位一体”贯通联动格局，应加快推进“互联网＋职业技能培训”，构建线上培训资源充足、线上线下融合衔接、政策保障有力、监管全面到位的职业培训新格局；要着力构建产教融合高技能人才培养模式，组建行业主管部门、职业院校、上下游企业等共同参与的产教融合高技能人才培养共同体，推动职业院校、重点产业链企业联合建设职业教育基地、产学研实训基地、高技能人才培训基地，对培养高技能人才成绩突出的给予经费支持；要多渠道推动创新创业教育，在专业课程中植入创新创业理念，强化教学过程中创新创业思维的培养，构建激发和驱动创新创业教育可持续发展的专业课程体系，全面提升学生创新创业能力。 

　　林志娟委员：强化人才培养和科技创新的教育基础，加快建立学科动态调整机制，布局新兴学科、交叉学科建设，设置综合性、前沿性课程和科学交叉型、实践结合型、应用导向型课程，根据产业创新态势加速知识体系及课程、教材更新。建立终身教育培训体系，促进教育资源、科技资源共享交流，促进产业人才持续提升能力。支持企业、高校院所、专业科技机构围绕关键核心技术和重要应用技术，联合打造符合统一标准规范、知识产权共享的技术池、软件栈、产品库。组织相关企业、高校院所、专业科技机构联合建设运营开放型的技术开源社区、协同开发平台。 

　　修仰旭委员：科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。要围绕有色金属、机械装备、新材料、新能源、电子信息、节能环保等产业培育高新技术企业，建设高水平创新平台，为高层次人才提供有为平台，融合产业链、创新链、人才链，提高企业的自主创新能力，把企业做大做强。

　　黄美玲委员：坚持系统观念，树立大人才观，推动人才工作和教育、科技、产业等各方面工作深度融合、协同发力，探索构建教育、科技、产业、人才融合发展新体系，将基于“四个面向”的人才发展体系解构为有效促进“大教育”的科研系统、有效促进“大科学”的产业系统、有效促进“大产业”的教育系统，推进人才工作前后端有机对接。深入思考新时代背景下教育科技人才全面贯通的新特征、新趋势，加快育人用人模式创新和体系效能提升，积极推动人才工作与产业体系建设相匹配，在服务社会主义现代化强国建设中展现更大作为。

　　廖杰远常委：一是实施吸引高校毕业生行动，为产业人才梯队“蓄好水”“育好苗”。全面完善“双师制”“订单式”等培养机制，探索实施人才“校企双聘”“校地企交流挂职”等制度。支持高等院校开设重点产业核心专业课，重点面向在校生和企业初入职人员开课办学；鼓励支持企业技术骨干到校授课。二是培育组织高端人才。聚焦重点产业和未来产业，培育一批既通生产、又懂市场的复合型“帅才”。定期组织优秀企业家到国内外知名高校学习培训、到发达国家地区考察学习、到国有骨干企业挂职锻炼，定期评选表彰“产业领军人物”，培育造就一支高素质企业家队伍。三是继续深化柔性引才。通过“揭榜挂帅”、院士专家工作站、学会服务站等平台，打破引才地域限制，引聚一批“候鸟型人才”，打造一批“域外飞地”。四是聚焦产业难题搭平台。常态化邀请专家进企业问诊把脉，组织企业家进高校院所参观考察，与企业家结对子、交朋友，真正做到对接企业“深”、对接成果“准”、对接资源“广”。

　　张源峰委员：职业教育教育依区域产业而生存和发展，贯通教育链产业链是人才培养的重要途径，当前的痛点是个两链人才信息不畅通，产业需求与职业教育人才培养规格数量等信息存在脱节现象。为此，龙岩市教育局依托闽西职业技术学院建设了产教融合信息服务平台，这就搭建了产业与教育人才需求的信息平台，希望在我们区域内的企业积极把相关信息填报到平台中，同时，职业教育把培养的人才的规格数量对接到平台当中，使双方互相了解掌握人才需求与培养之间的对接，实现职业教育人才为区域经济服务。

　　黄从廷委员：要加强政策引导和政府推动校企合作，互融互通，提升职校的办学水平，提高毕业生质量，让毕业生更适合企业需求，助力区域经济发展。一方面，加强引导企业积极主动参与职教人才培养工作。校企之间要实行人才、师资、设备等资源共享。企业积极参与学校人才培养计划的构建，教学课程设置，实训实习安排。学校安排老师到企业学习培训，安排学生到企业实训和顶岗实习。企业安排专业人员到学校指导学生实操。另一方面，要形成大职教的格局。全市各职业学校根据自身优势，围绕服务区域经济发展，科学合理开设专业，错位发展。全市职业学校成为各具特色、各拥优势，齐头并进、共同发展。

　　柳忠祥委员：经济社会高质量发展要求加快建设现代化产业体系，只有通过实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略来发展和保障。要聚合众力，融合众智，相互协同，实干方能兴邦。以企业为例，要改善工艺运行管理和减轻劳动强度提高生产效率，实现高效清洁生产。从设计开始，就要抓好信息化、智能化、自动化，这就需要智力支撑、技术支撑、服务支撑。工厂DCS系统、0手动、APC系统、黑屏工厂新一代控制系统发展，离不开互联网+快速发展，这一切，离不开人才培养和教育引领，只有更加注重人力资源才是第一资源理念，抓好技术创新，才能将可能变为现实，才能促进全社会高质发展。

　　苏太育委员：科技成果转化是科技创新的重要环节，推动科技成果快速转化已成为提高区域竞争力的主要途径。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，步入发展新领域新赛道之际，要立足创新资源优势，完善创新制度机制，激发创新主体活力，促进教育、科技、人才、产业“四者”一体联动，为福建全方位推进高质量发展提供强有力支撑。推进创新链、产业链、资金链、人才链“四链”深度融合。

　　华木旺委员：人才是我国发展的第一资源，创新是保证发展源源不断的动力。优化各阶段教育资源配置；坚持教科研相结合，理论与实践相结合；营造尊重知识，尊重人才的良好社会氛围；建立健全激励创新人才的发展机制。以创新做动力引擎，不断推动龙岩各项事业向高质量发展迈进！

　　张芹生委员：创新驱动的本质是人才驱动。当前，产业对系统掌握新兴技术的应用型、复合型、创新型人才需求旺盛。企业可通过校企协同育人的方式，致力为高校工程技术人才、高素质技能人才等复合型应用人才提供实训平台，使课程理论体系与生产实践相融合。同时，持续提高人才培养质量体系，加强对青年人才扎实的能力训练和多元的成长助推，面向人工智能、低空经济等领域加强交叉学科人才培养，为行业持续稳定输送专业人才，为行业培养后备支撑力量。

　　陈庆平委员：职业教育的高质量发展事关产业转型升级。全面提升人力资本，才能实现全要素生产率的增长。建议建立以公共实训基地为平台，市场化运作的岗前培训机制，推进产教衔接，培养技能合格的技术能手。

　　连亮曦常委：要在“双减”过程中做好科学教育，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育。减掉的是不必要的额外负担，增加的是学生必备的素质。从个人角度看，在一个科学技术突飞猛进的时代，每一个公民都应当具备一定的科学素养。从国家层面看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量，而科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。

　　曾汉辉委员：教育为本，在中小学教育阶段，应非常重视革命传统教育。特别是闽西党史事件多、红色资源多、革命先辈和革命烈士多，不仅要多组织参观瞻仰，而且要多组织挖掘收集红色故事，讲好革命故事。每个红色景点都是常学常新的课堂，都蕴含着共产党人的道德滋养和聪明智慧。要讲好红色故事，爱我家乡、建设家乡，奋进新时代。 

　　钟荣荣委员：让创新链、产业链、人才链“融”起来。“坚持创新链、产业链、人才链深度融合，才能加快实现从要素驱动为主向创新驱动发展转变，全面塑造发展新优势。 

　　王东明委员：实施以人才链为总牵引，优化教育链、激活创新链、服务产业链的“四链”融合发展机制，巧用顶格推进、人才流动与匹配、高能级平台建设“三把钥匙”，加力提速工业经济高质量发展。充分发挥人才工作一头连着教育、一头连着科技、一头连着产业的纽带作用，深入思考新时代背景下教育科技人才全面贯通的新特征、新趋势，加快育人用人模式创新和体系效能提升，积极推动人才工作与产业体系建设相匹配，在服务社会主义现代化强国建设中展现更大作为。 

　　林莹委员：一、以学科与产业深度融合为战略核心，推进教育、科技、人才更好地一体化发挥基础性、战略性支撑作用。二、统筹推进学科与产业深度融合发展。优化学科治理体系，强化创新主体地位，统筹推进学科与产业的融合发展，促进创新资源在基础研究、应用基础研究等不同系统间的一体化贯通性配置。一是优化促进一体化发展的学科治理体系。二是强化促进一体化发展的创新主体地位。 

　　罗芳文委员：大力发展丰润教育，加大师资力量，提高教师待遇，将学校的课程开齐，现在有的学校尤其是小学校，缺乏对教育方针的全面理解，对一些非考试科目缺乏认识，可开可不开，只有课程开齐才能促进学生综合发展。加强学生的思想教育，促进学校、家庭、社会相结合的教育，加强三者的联系，要形成密切配合，形成有机德育网络。设置专门的家长学校，不断提升家校合作关系，共同促进学生进步。

　　黄荣华委员：教育、科技、产业、人才是经济社会发展的关键支柱，要坚持整体部署、联动推进，突出目标导向、问题导向和结果导向，持续深化良性循环运行机制，密切政府部门间沟通协作，深化高校、科研院所、企业间交流合作，推动深度融合、有机统一、协调联动、形成合力，为全方位推进我市高质量发展提供有力支撑。

　　张小红委员：职业教育是离经济社会发展最近的教育领域，因此课程设置、教学内容不能同岗位需求脱节，必须面向市场、服务产业来办教育，提高职业教育的质量，提升社会吸引力，使职业院校的毕业生能很好地适应市场的需要，跟经济社会发展更加“同频共振”。 

　　施晓阳委员：“高精尖”人才的培养应该从基础做起，经过不断的锤炼提升，精英才能不断涌现。教育是百年大计，人才培养更是教育的重中之重，不遗余力，久久为功。人才有了，参与各领域的精英多了，国家就更强大了。

　　傅明骏委员：党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。对新时代人才工作提出更高要求，办好人民满意的教育，推动职普融通，推进高等教育、职业技术教育协调发展，推进不同层次职业教育纵向贯通。 

　　蓝春金委员：当前，全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。实现教育、科技、产业、人才一体化推进，是推进中国式现代化的大局所需，也是我省全方位推进高质量发展的大势所趋。要以赋能产业发展为导向，围绕产业链部署创新链，面向产业链完善教育链，针对产业链补强人才链，在教育培养上强化创新理念、在产业转型升级上聚焦创新驱动，推动科技、教育、人才、产业等要素联动互促、协同发力。

　　黄雪英委员：建议加大政校企合作政策支持力度，持续强化企业创新主体地位；构建政校企协同创新体系，促进教育科技产业深度融合；加强有组织的科研，促使科技成果切实转化落地；革新人才引进方式，促进高层次人才共享。

　　阙秀琴委员：对于四线城市而言，狠抓教育是根本。做到产业与教育融合，对于我市重点要在推动职业教育在服务产业发展方面取得新突破。建议中职院校培养学生应缩短在校时间，与企业建立双培养机制，让老师带学生一起进企业，多一些实践的时间（既是实践，也可助力龙岩市引进企业贡献力量），真正实现产学用一体化。

　　黄文蓉委员：随着科技革命和产业变革突飞猛进，经济发展与社会进步对新知识新技术的依赖度与日俱增，教育、科技、产业交叉渗透，呈现出越来越复杂多维的特征，也进一步推动了教育、科技、产业的发展模式。在新时代，应把握教育、科技、产业拔尖创新人才培养的新要求，围绕重大科技创新战略打造与企业、科研院所的联合攻关与协同育人联合体，打通科学研究、实验开发、成果推广、人才培养的协同创新链条。充分发挥学科交叉融合“催化剂”作用和高水平科研团队育人优势，优化调整学科专业布局，打造科教协同平台，形成与新发展格局相适应的教育、科技、产业发展道路。